数学与计算机科学学院
2014年4月，数学与计算机科学学院设计和启动了学生教育管理系统工程——“明德教育工程”，该工程是在对学生教育管理整体工作进行长达一年时间系统调研的基础上提出和启动的。在学院党政关于人才培养中长期规划方向指引下，在工
程思维和体系设计方法指导下，明德教育工程提出了学生教育
管理的总体方向、方针、目标任务、特色要求和工作措施。
一、明德教育工程体系构造
1.提出明确工作要求：以服务化管理，因学生施教育，以研究促进步，抓作风求实效，建立学生教育管理的教育、服务、管理一体化工作机制，提出教育为主和管理服务协同作用的工作方式，以学生培养的高质量为目标要求。
2.坚定一个教育理念：思想政治教育、道德品质教育、综合素质教育三位一体的教育理念。学生工作的人才培养理念是：思想政治教育是塑造学生的“生命灵魂”和价值取向，道德品质教育是铸造学生的“心脏”、心灵，综合素质教育是强健学生的“肌肉”和体魄。
3.抓住四个突出强调：专业能力教育、道德品质教育、审美教育、精神教育。学院认为专业能力是学生的生存佩剑，必须打磨好；道德品质是学生的生命标签，必须修养好；审美决定学生的人生格调，必须强调到；精神构成学生的生命灵魂，必须锻造并坚守。
4.打出一个教育口号：明德尚礼，审美文明，勤奋学习，参与创造。
5.设计十个子工程项目：
①优良学风、院风建设工程
②人文精神和综合能力培养子工程
③专业能力拓展培训和社会实践子工程
④党员优育帮扶和“特立班”教育子工程
⑤创业教育与就业指导服务
⑥班级文化建设子工程
⑦开设“明德讲堂”
⑧学生教育管理信息化平台建设子工程
⑨学生组织社团优化创新和学生自主管理
⑩心理辅导和特困学生帮扶子工程
二、明德教育工程设计方案及工作措施
1.优良学风、风建设工程设计架构及方案概要
优良的学风和院风是学院人才培养质量的有力保障，也是学院永恒的建设目标。具体的工作措施是学院导向教育、营造养成氛围、严抓学习纪律、导师指导辅导、班级团队建设、树立标榜模范和家校协同推进等。该子工程实施两年来，学院学风有较大提升，2015年被评为校优秀学风建设学院。
2.人文精神和综合能力培养子工程
学院党政把学生人文精神培养作为学生成才培养的侧重点。工程设计内容之一是通过叶辰日》：报宣传引导、人文精神培养类主题活动、各类人文素养比赛、举办主题讲座等进行导向性牵引教育；其二是通过大型活动力促学生切实感受人文精神的内涵并激发其参与度，比如开学典礼、毕业典礼、表彰大会和元旦晚会；其三通过社会实践活动进一步夯实学生对人文的关切和渴望；其四是以中国传统礼仪文化教育推动学生文明素养的提升，探索德育的可操作性教育模式；其五通过精神教育，推动学生道德品质和社会主义核心价值观培育。
3.专业能力拓展培训和社会实践子工程
学生专业能力拓展训练、素质拓展和社会实践，也是明德教育工程的重点项目。借助北京理工大学的援助资金，学院总体为该子工程投资三十万元
建设了配套的实训室，并与北京理工大学建立了联合机制，每年暑假学院分别在北京、延安组织与北理工对口专业的学生进行素质拓展训练和社会实践活动；该子工程同时设计学院各班级积极参加校团委组织的各类实践活动；：团委同步指导班级组织主题社会实践。
4.党员优育帮扶和“特立班”教育子工程
“特立班”是学院优秀学生突出培养、党员教育培训、党员先进性教育相融合的学生优育组织形式。特立班以促进学生党员教育、入党积极分子教育培养、优秀学生突出培养、帮扶后进学生为基本目标，以促进学生学习团队化建设、学生专业实践技能培养、核心课程和重点专业技能教育为导向，形成学院总体设计、特聘导师带队指导、党员骨干先锋带动、优秀学生跟进协作和帮扶差生上进的良好人才培养机制与氛围，从而带动和支撑学院整体人才培养质量的提高。目前该子工程已被校党委组织部列为校级党建创新重点项目，“特立班”的部分活动已经受到延安电视台、叶延安日报》的关注和报道。
5.创业教育与就业指导服务
明德教育的口号之一就是鼓励学生积极“参与创造”。该子工程对于学生创新创造精神的教育，采取了普遍宣传鼓励、选择方向实训、重点支持培养、扶持创新创业团队和指导孵化优秀团队等多种措施，累积开设创业实训课320多课时，选择性培训学生110名，支持组建创业团队五支，孵化出三个学生企业实体，获全国“互联网+”首届大学生创新创业大赛陕西金奖一项。该子工程针对大学生就业指导服务采取抓学生专业技能训练、素质拓展、技能培训、重点辅导和一对一辅导帮扶等多种措施，就业质量连年保持在95%以上，目前该工程工作重心是提升学生的就业质量。
6.班级文化建设子工程
特色教育是明德教育工程重要的育人理念，该子工程提倡培育学生的独立精神和自由思想。班级文化是班级独有的风尚、格调、行为方式和价值评判的自觉体系，班级文化对学生个体在相关方面的养成具有不可替代的作用。班级文化建设子工程提倡教学班级通过班徽、班旗、班歌、班级比赛、班级活动等多种方式，在明德教育工程指导下积极打造和创建属于班级的独有模式和形态，提倡发挥同学个性、发现同学特长和发掘同学潜力，并在鼓励学生差异成长的同时，积极打造属于班级的学生道德品质共性。目前各班已经初步形成了建立班级文化的认识自觉，个别班级已经初步显现出了一定的班级文化个性。
7.“明德讲堂”
“明德讲堂”是为配合明德教育工程设立的学术讲坛。讲堂通过各学科门类、各学术层次和多种方式的讲座，建立学院专业教育教学之外对学生培养有效和必要的补充，传播社会发展新思潮和先进思想，营造高品位、多元化的校园科学、道德和文化氛围。“明德讲堂”讲座内容设计为面向专业教育、道德品质和素质拓展的学术和知识讲座，按照开设计划进行，全年开设讲座10到15场，目前总共开设了20期。
8.学生教育管理信息化平台建设子工程
该子工程是学生工作在管理方式上工程化、数据化、可视化、网络化的综合实现平台，是学生管理从系统性、研究性、高效性等方面着眼建设的基于移动互联技术和计算机信息管理系统的实现操作平台。该系统的功能需求是学生全部信息、各类在校表现、在校实时状态均要实现数据化，对学生管理全程实现全记录，同时生成学生工作的可研究性数据报告和报表。目前该系统正在进行业务调研和基础数据收集整理阶段，预计在6个月后整体平台开发完成。
9.学生组织社团优化创新和学生自主管理子工程
学生组织社团是学院文化的重要载体，是大学生第二课堂的重要组成部分。该工程提出的优化和创新，就是要集中体现在学生自主性的发挥上。2014年以来，该工程主要从以下几方面进行了设计和实施：一是四个：级学生组织和社团全部重新修订了新的章程，在章程中对学生作为组织主体和主导的自主性进行了充分的制度保障和说明，对各组织和社团进行了内部结构的再优化；二是章程规定各学生组织、社团领导干部采用民主直选的方式产生，坚决地跨出了将学生组织和社团交给学生自主管理、决策的最关键一步；三是各班级班委同步采用民主直选方式产生，有力地保障了班委干部积极性、存在感和创造力的提升；四是：团委在各类学生活动中要求必须由学生自主发起、自主策划、主持实施、过程管控和效果评估总结，：团委进行跟踪指导，提供必要的资源支持。两年来，各学生组织、社团、班委在学生自我服务、自我教育和自我管理中发挥了强大的作用，学生的自主性管理和独立精神得到了较好的培养，学生的民主精神、奉献精神、协作精神、责任意识和个体能力都得到了很好的实践锻炼。
10.心理辅导和特困学生帮扶子工程
学院基于信息化平台管理思维和模式，为每位同学建立了较完善的心理健康信息数据库、学习状态信息数据库、宿舍及生活状态信息库、学生家庭经济情况数据库和学生思想状态信息数据库，学院根据以上六个学生信息数据库进行综合研判和分析，对学生心理健康状态、在校状态和经济状态进行级别划分，对各类有严重问题的学生，：学工办进行分类整理研究，给出辅导方法。比如针对国家助学之后的经济困难学生，学院积极争取社会资助和设立了“安琪爱心助学金”“西安外包学院助学金”等。
三、强调特色，重视人文
强调教育的特色化和重视人文精神培养是明德教育工程的重心和重要目标。
1.所有学生活动均侧重人文精神培养环节设计
明德教育工程的所有子工程设计都要围绕四个突出强调展开，甚而小到一次学生活动的举办，都要能够体现人文关注和设计。比如学院的优秀学生表彰大会，也要在其中插入教育引导环节，比如“诗书礼乐”“礼仪之邦”等节目元素的加入。比如毕业典礼，也一定要求插入审美、礼乐等人文素养内容，以起到引导和教育作用。
2.学院确定了以传统礼仪教育为重要阵地的审美文明教育和道德品质教育模式
学院认为中华传统礼仪中蕴含着丰富的道德品质和文明修养教育的范式、理念和方法，完全可以构成出德育教育的可操作性途径，因此学院确定了以传统中华礼仪教育为阵地的学生审美文明教育、道德品质教育模式。明德教育工程关于中国传统礼仪教育和人文精神培养设计了专题活动，比如大一
成人礼、中华传统服饰礼仪展示、中华礼乐文化展、礼仪与中国文化系列讲
座、硕士研究生拜师礼以及中华传统礼仪经典泛读等，同时面向学生推荐了系列经典图书，比如叶礼记》叶论语》叶朱子语类》叶颜氏家训》等。
3.从行为和实践体验上培养学生的人文情怀和人文关怀意识
学院组织的“计算机维护服务部”“延安大学网络运维志愿者服务队”
“特立班”各种帮扶活动、学生会志愿服务日和暑期人文主题实践活动等，丰富和培养学生对人文精神的体验培养，同时提出学生在活动中进行自我认知和组织讨论，：党委、团委定期对于此类活动进行理论培训，切实使学生在人文精神类活动和自我研修中，知行合一，感知人文精神的即之若易而仰之弥高。051