早就想拜读《学生第二》这本书，近日闲暇，拿来细读，反复品味，颇有所得。
《学生第二》的作者李希贵先生，是一位在教育管理和教育教学中不断探索的实干家。李希贵，现任北京市十一学校校长，曾历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长，教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人；兼任国家督学、教育部普通高中新课程专家工作组成员、全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。
《学生第二》这本书主要收集了李希贵先生在教育、教学、管理、处事、治学等方面的经验与体会，共分为九个章节，分别为“经营学校文化”、“打自己鲜明的旗帜”、“在校园里创造市场”、“让资源流向哪里”、“学会终点思考”、“张扬教学个性”、“换药不换汤”、“做希望经销商”、“共同走过”。纵观全书，字里行间无不流露出作者的睿智、果敢、人本、精到。读完此书，我深深地感受到李希贵老师不仅善于从书本上学习，善于向同行学习、向其他行业学习，更善于在实践中思考与总结。
书中独到的观念、鲜活的案例给我留下了深深地印象，尤其是李希贵老师在教育管理中的一些想法和做法让我耳目一新，受益匪浅。他提到：管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵先生的一条重要的管理思想。确实，每个人都渴望自己成为重要人物，怎么使每个人都感觉到自己的重要，这是管理工作中一个富有意义的挑战。我想，方法并不重要，高密四中、高密一中、北京十一学校的校情和我们的学校并不一样，所以，李希贵校长的做法我们未必可以照搬。但是，有一点是肯定的，那就是用心去做，从心里感激每一位用心工作、用力工作的人。李希贵为自己学校有三十年工作经历的图书管理员赠字“三朝元老”；为五十多岁的烧锅炉师傅设立“孺子牛”奖；委托收发室的退休教师代表学校向家长介绍学校的发展规划和教育教学情况，为了让他了解得更准确邀请他参加校委会议……种种做法，都体现了“用心”二字。让每一个人感觉到自己的重要，有时候不过表现在一些小事上，就像拿破仑能记住每一个士兵的名字，李希贵校长亲自为获奖教师致颁奖词……如果在校长眼里，教师第一；那么在教师眼里，学生就是第一。
教育的本质是唤醒，是平等对话与自由交流，而不是指示和命令；是尊重和信任，而不是消极防范。对教职员工是这样，对我们的学生也何尝不是呢？
在学生的管理方面，李希贵校长也有自己独到的见解。他认为，对于学生来说，一个活动可以承载许多价值追求，也可以设定若干教育目标，但有一个东西是不能丢的，这个东西就是一个“新”字。离开了“新”的要素，就很难吸引他们，也就很难实现设计者的初衷。事实上，这个“新”字，正是我们学校管理者设计学校活动的起点，理由很简单，因为我们面对的是青春的花季少年。离开了这个“新”，管理工作就可能事倍功半，甚至事与愿违。除了“新”而外，还有一个关键的词汇：“参与”。每一个活动，如果仅仅有学生形体的“参加”，形在而神不在，那不是我们的追求，它必须撼动同学们的心灵。
这让我想到了我们学校。每学期的开学典礼是学校较为盛大的一次活动，然而，要想让每一个人喜欢这项活动，并从中寻找到属于自己的乐趣实属不易。如何能别出心裁，让每一个环节几乎都能牵动学生的心，如何设计才能让每一个学生都能参与其中，我想，只要我们有了这样的理念，就一定能设计出这样的活动。倘若，到学期末再让学生来一次人人参与的评选，评出本学期最喜欢的活动，那么，活动的设计者是不是会更加用心？
教育是探索、是启蒙，而不是宣传和灌输；是丰富知识，而不是统一思想。《学生第二》这本书带给我的启示远不止于此，我会在工作实践中且行且思，且思且悟。我相信，“用心”，便是最好的方法，也是最踏实的态度！