社团课程是学校充分利用现有资源而开发的具有多样性、可供学生自主选择的、以培养学生综合素质和个性特长为目标的特色课程。本学期，我校在政教处问卷调查的基础上，校委会经过反复研究，由教师两两搭配申报指导社团，组成了足球、篮球、乒乓球、鼓号、田径、合唱、器乐、七巧板、文学、腰鼓、主持等15个校级社团和趣味语文、趣味数学、棋类、手工类、美术类、朗读等32个班级社团，学生根据自己兴趣及个性特长自主选择社团，进行走班上课。
每周五下午社团活动时间，学生参加自己喜欢的社团，人人兴趣盎然，个个神采奕奕，能动性得到充分的发挥，社团课活而不乱。教师们精心设计教学内容，腰鼓队伍中，随着教师的节拍，大缠腰、小缠腰……各种动作准确、规范，不愧为走出国门的娃娃腰鼓队；篮球场上，胸前高位传接球、控球、运球、三大步上篮……基本动作、基本技能示范到位，学生练习认真；足球场上，虽然没有绿茵茵的草坪，但是小队员们从基本动作练起，他们必将为明年校际联赛添彩；一篇篇美文、一个个经典——文学社通过欣赏、写作，使社员们得到了中华传统经典的熏陶，更嗅到了现代文学的绵绵气息，人文素养在不知不觉中得到升华；小主持社也不甘落后，创设各种活动情景，编制主持词，自信满满地进行着训练，并成功承担了第四届艺术节展览的解说工作和文艺汇演的主持工作；童梦器乐社以竖笛为基本乐器，配以其他打击乐器，让学生沉浸于美妙的音乐之中；珠艺社是班级社团中最耀眼的社团之一，一件件生活用品和动植物在学生手中活灵活现地诞生。在本学期的考核过程中，高段珠艺社一名同学将珠与彩色灯带相结合，一棵漂亮的“摇钱树”展现在考核组面前，引来我们考核组成员的啧啧称赞，他所在的社团在考核中摘得桂冠。一个学期的社团活动，成效突出。一幅幅剪纸、一张张布贴画、一个个变废为宝的手工制作、一件件七巧板拼图、一段段朗朗的英语对话、一篇篇充满童稚而又主题鲜明的短文、诗歌、一局局智慧的碰撞与较量、一个个饱满个性的汉字、一幅幅想象丰富的绘画……活灵活现地展现在我们面前，令人赏心悦目。
丰硕的社团成果在第四届校园艺术节中更是捷报频频，共有120件社团作品参加展评，其中37件作品分别荣获一、二、三等奖，23件作品荣获优秀奖。社团课程，使教师课程观进一步丰富，学生个性特长得到充分培养，一箭双雕！
社团活动，在丰富了教师课程观的同时，也使教师的价值得到了更有效的体现。美国学者古得莱德将课程分为规范的课程、正式的课程、领悟的课程、动作的课程和经验的课程五个层次。前二者是国家课程，后三者我们可理解为二次开发的课程，也可以理解为校本课程。新课程理念认为，教师正是课程资源的开发者和利用者，这为教师提供了无限的表现与创造空间，将为教师在这场课程革命中找到发展的突破点。我校社团课程正是充分挖掘教师潜能，使之与教学活动有机整合，从而产生独特的教学设计，形成个性化的教学风格。
社团课程将学生由学科课堂带向丰富的更有实践性、艺术性的课堂，学生被充分地激活，课堂中洋溢着丰富的生成，为学生个性特长的养成创造了空间，使学生的素养在社团课程中提升。学生自主选择社团，还大大增强了学生的自主规划能力和公共空间意识，社团走班为培养学生文明素养提供了契机，因为学生在走班后的临时班级中必须如同自己班级一样遵守纪律，爱护公物，学生经过走班，公共意识和责任感得到了培养。
社团课上学生模拟，校园活动中学生展示，社团课程对我校深化基础教育改革，全面实施素质教育，促进学校办学特色的形成具有重要意义。同时，它以学生为中心，强调学生的需要，倡导学生的多元化发展，重视学生自主权和个性解放，鼓励学生积极主动参与，伙伴合作互动，为推动教学改革注入了活力。
社团，这里有不一样的精彩！