预习稿（单）由主备教师设计，由备课组讨论，备课组长审核，定稿后提前一天印发给学生，学生填写好班级、姓名，根据学习目标预习新内容，完成教师设计的预习内容，在完成预习内容过程中，有无法解决的问题写在“我的问题”栏目内。
预习目标与导学案（教案）备写目标一致；预习内容可以直接引导学生完成什么学习任务，如教学中用到的图片，相关教具，学习工具等，也可以将预习内容以习题的形式、问题的形式、要求的形式出现，也可以是知识的前挂后接（温故知新）。
“我的问题”是指学生在预习过程中有什么困难和问题时，就书写在问题栏内。上课之前交给老师，以便教师批改时发现、整理学生预习时的普遍问题，或交由小组长汇总汇报给老师，教师根据学生问题及时调整教学设计。
第二小学 年级 （科目）预习稿（单）
第一周，由组长下达任务；提前一周备写导学案。主备人备的初稿便是第一稿；集体备课时先由主备人说课，组员讨论并在一稿上批注，将批注后的稿子由主备人复印后发给组内各科任教师，便形成了二稿；各教师补充修改后形成三稿并上课，课后写好反思。
具体备课要求：主备人初备——集体研讨——个人修改
第一稿由主备人备写完成，发至网上，组内其他成员同时完成研究教材、收集资源等准备工作；集体备课时，主备人进行简要备课阐述，备课组长组织各组员有秩序的一个环节一个环节的进行讨论，备课组成员根据对教学设计的不同看法发表意见，主备人记录在导学案上，讨论达成共识后，对可用的记录做好标记，最后整理，由集体备课包组领导审核签字后，印发至各备课组成员手中，就形成了二稿；再由备课组成员根据本班班情对二稿进行批注、修改、增删，便成了三稿，教师即可带三稿进课堂授课。
语文科按单元提前一周将下一单元的内容备写好，在每周的星期五下午集体备课中讨论形成二稿。下周一印发使用。
数学科、体育科按周进行，提前一周将下一周的课程备写出来，在每周的星期五下午集体备课中讨论形成二稿。下周一印发使用。
科学、品德与社会、英语、音乐、美术等科目按单元进行备写，形成二稿、三稿的办法同上。
一、二稿电子档、纸质档均由备课组长保留，三稿备课组成员人手一份，人人保留。
第二小学 年级 导学案（教案）
第二小学导学案评估表
第二小学导学案评估表（作文）
