两人一小组，六人一大组。
按学习、性别、性格、特长等综合分组。
先分层，再结对，后分组。以72人的班级为例，将学生名次排出来。
（1）先把前24名学生分成A层，后24名分成C层，中间25—48名学生分成B层。
（2）让各层的最后一名同学在本层中任意选择一名同学结为对子，然后从后往前选择组合结对，这样各层就组成了12对，分别为：
AA、AA……（12人） BB、BB……（12个） CC、CC……（12个）
（3）让C层的12个小组在A层、B层中各选一个小组，组成12组。每组为：
AA、BB、CC（6人）
（4）小组内AA同桌、BB同桌、CC同桌（同层次学生结对、水平相近、便于对学），分组时注意男女生搭配。
（5）座位编排：
（6）将每组的6个组员根据成绩排名情况编为1—6号。
（7）各组起组名，定组训。
（1）组内成员职务的设立
①每组设大组长1名，语、数学习组长各1名。
卫生兼安全组长1名，纪律兼常识组长1名。
记录汇报员1名（各班也可起有创意的名字）。
②大组长由语、数教师商量确定。人选未必是本组内学习成绩最好的，但必须人缘好，组织协调能力强，责任心强。大组长不能频繁调换，需要调换时，由班主任根据实际情况调配。
③其他小组长由大组长按周进行调换，确保人人得到锻炼。
（2）各组长的权力和职责
①大组长的权利和职责
权利：
a.组内位置的变动权。
b.组内工作安排权。
c.每周组员的评价权和考核权。
职责：
a.是小组内的组织者、协调者、示范者。
b.组长带领全组同学开展合作学习，根据本组成员的兴趣、爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务。
c.协调好组内成员之间的关系，调动大家的积极性，形成小组合力，确保指定的任务能在规定时间内完成。
d.在组内起示范带头作用，小组内的各项任务，组长要争取最先完成。（积分卡挂于班级评比栏内）
e.汇总每天和每周组内成员的得分情况，根据周得分情况评出组内周冠军，将评比结果上交班委会。
②语文学习组长
a.负责检查、收发语文作业（含家庭作业），收发语文预习案，在语文课上组织安排组内成员交流讨论。
b.负责组织本组成员每天的新闻评述和口语训练。
③数学学习组长
负责检查、收发数学作业，收发数学预习稿，检查数学家庭作业的完成情况，在数学课上组织安排组内成员交流讨论。
④卫生兼安全组长
a.负责安排监督本组的值日，小组内的个人卫生及小组的环境保持，对于值日不认真或值日迟到的同学，应及时提醒并进行协调，确保班级的卫生得到及时清扫，并将卫生情况做好记录，每天登记到量化评比栏内。
b.负责本组成员在校期间的安全情况，（包括上下楼梯的要求，课前活动的安全，是否携带危险的工具及其他玩具。）
⑤纪律兼常识学习组长
a.负责维持本小组的纪律，对于迟到早退、到校后不能按时安静下来学习、课间打闹、课堂游离于小组之外的同学，应及时提醒和制止，并予以扣分处理。
b.负责维持课堂讨论的秩序。
c.负责监督本组成员每天的礼仪表现，并做好记录。
d.负责汇总本组成员当天的纪律及礼仪表现，好的予以加分奖励，登记到量化评比栏内。
e.组织组内成员完成常识课上教师布置的各项任务。
⑥记录，汇报员
a.记录小组及小组成员本节课的得分情况，将组内成员所得的积分卡悬挂于指定位置。
b.记录小组的讨论成果。
c.课堂上总结，归纳大家的意见，选好本组代表在班上汇报。
d.协助组长安排组内成员参加班级和学校组织的各项文体活动。
1.大组长的培训：由班主任组织
培训内容：
①从思想上认识工作
让组长充分认识到自己的责任，从心里愿意接受这份工作。
②定期召开组长会议。了解学习小组的发展情况，了解小组成员的实际情况，在充分肯定成绩的基础上指出不足和改进措施。让组长感受到老师对自己工作的肯定以及老师的关怀帮助。
③方法上的引导工作
让组长明白，课堂上以大组进行合作交流时，组长要发挥引领作用，对于组员不懂的问题，组长要进行讲解，讲解时应先讲思路，后讲做法，可采用如下的语言格式：这个问题要怎么想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？
要让组长明白，不要在同一个问题上反复讲，应先问组员什么地方不会，找准不会的地方先讲思路后讲做法。
2.组员的培训工作：由组长协助班主任共同完成。
培训内容：
①让组员清楚自己的分管工作。
②明确自己的职责和任务。
③对组员进行互助意识的培养。
要让优秀学生明白，帮助学习困难的同学掌握知识的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助学习困难的学生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。
④对小组合作学习中的听、说、读、写、评、议进行具体指导。
听：
a.听同学发言要专心，边听边想，记住值得肯定的要点，并努力听出彼此不一致的地方（如解题思路有不同），以备表述自己（或小组）的看法或理由。
b.别人发言时，不要随意打断。有不同意见时，等发言者表述完后再提出。同学回答有误时，不得嘲笑、打击。
说：
a.先独立思考或小组讨论后，再发言。
b.发言要围绕主题，不能东拉西扯。
c.别人对你的发言有疑问时，要针对问题耐心解释，摆事实讲道理，以理服人。
d.当遇到多位同学与你一起抢答时，要学会谦让，给别人一次展示的机会。
读：
a.需要个别朗读或小组朗读时，要声音洪亮，语速适中，张弛有度。
b.要学会带着问题去读书，在读书中发现问题，不要机械地为读而读。
c.读书时，要将疑惑在书上用笔勾画出来，读完后向同桌提出你的疑惑进行对学。
写：
a.写学案或板演，字迹要工整、规范，切忌潦草应付。
b.问题要点要写全面，解题步骤要写清楚。
评：
a.肯定对方意见正确的一面，再指出错误的一面，要么更正，要么补充，（教给学生评价的方法）。
b.评价他人时，态度要诚恳，不嘲笑、打击同学。
c.注意评价语的使用，例如“你说的这点对大家很有帮助”、“你的发言很好，声音洪亮”、“你的方法对大家的启示很大”、“你的解题思路很清楚”、“你的朗读抑扬顿挫”……
议：
a.敢于提出自己的设想，与同学交流讨论。
b.讨论中，要学会汇总自己和别人的看法及理由，及时进行提炼总结。
c.仔细听取别人的意见，找出彼此一致的地方，少数服从多数，最终达成一致的意见。
d.注意交流语言的使用，例：“我认为……”、“我是这样想的”、“我的交流完毕，请大家为我补充……”、“我有新的看法……”
⑤让学生明白捆绑式评价的意义。
⑥对学生进行学习方法的引导（如何学）。
要积极主动，有问题先独立思考，不会再请教，请教时要说清哪个地方不明白，敢于表述自己的观点，要不耻下问。让学生明白，二人小组的学习是互为“资源”，不是“一帮一”。
1.小组评价的核心：捆绑式评价，个人与小组捆绑（小组得分，组内每个人都能得分，比如小组得5分，则组内每个成员都加5分）。
①制订班级量化考核细则和小组量化考核细则。
②做好记录
各组成员做好每日的相关记录，包括课堂表现、作业完成情况、纪律、卫生、行为礼仪、安全等。
组长做好组内周小结，评定组内周冠军。（即每周由小组长对学习、纪律、卫生、安全、礼仪的评价）。
班委会做好班级周小结、月总结、学期汇总，评定每周的班级之星、小组之星，每月的明星小组，每学期的金牌小组。
班主任据各组长的表现评出每周的魅力组长，每月的明星组长，据学生的学期表现评出学期最佳小明星，最佳明星组长，颁发喜报。（周奖、月奖可以颁发小奖状，张贴在各组指定位置，也可以奖胸章等，喜报由学校颁。）
①每天的奖励（包括学习和行为）以分类的形式呈现（1—5分）
②课堂表现：回答正确基础题，可奖1—2分卡1张，达标题奖3分卡1张，拓展题、拔高题可奖4—5分卡1张，作业完成情况、质量检测等由班级自定。
（其他方面由班级结合政教处要求制订加分细则）。
③每天得分情况由组内记录，在班级展示。（培养学生诚信意识，各组间可以互相监督，发现弄虚作假，既扣个人分又扣小组分。）
④积分卡和A、B、C卡的兑换办法：（个人）得到10分换一张C卡，5张C卡换一张B卡，5张B卡换一张A卡。
③学期个人喜报的发报率占全班人数的10％，且得喜报的学生必须得到一张A卡（最佳小明星）。
④最佳明星小组长每学期评出1人，颁发喜报。
第二小学 年级 班学习小组日记录表
第二小学小组、个人周得分统计表
第二小学小组、个人学期得分统计表
