赵鲜红
《詹天佑》第二课时
1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2.理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。
詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路任务的？结合文中语言概括。
（奖励学习星一颗）（2分）
1.看视频。
2.在高科技的领域下，交通运输工具越来越发达，那么在清政府时期想要修筑这样一条铁路大家说可以吗？为什么？（生畅谈）
3.板书课题
学——我学习，我快乐（10分）
（奖励学习之星☆）
用自己喜欢的方式读读课文，找出文中高度评价詹天佑的句子。
出示句子：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
研——我合作，我快乐（6分）
（奖励合作之星☆☆）
请你默读课文，找出詹天佑在修筑铁路时是怎么说的，怎么做的，怎么想的，从中体会到詹天佑的什么品质？
（方法引路：一、抓事例体会，抓关键句段朗读，边读边找到一些细节描写划下来，在自己特别有感触的词语下圈圈画画，二、先自学，后组内交流。）
展——我展示，我精彩（10分）
（奖励博学之星☆☆）
派代表画出隧道示意图及“人”字形线路。
詹天佑经历了多少磨难？
课件补充材料：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲，有的中途逃跑。最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
练——我练习，我提高
学习了本文，读了上面的材料，你想对詹天佑说什么？
作业套餐：（1-4必做题5题选做）
1.将下面词语归类。
要挟 油灯 控制 藐视 隧道 艰巨 勉励 恶劣 阻挠 周密 工程请教 带头 容易 陡坡 杰出 铜像
名 词：
动 词：
形容词：
2.将下面的句子改成反问句。
（1）中国那时候已经有了自己的工程师。（2）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
（3）比一比，组词语
挠（ ）绕（ ）竣（ ）俊（ ）
饶（ ）娆（ ）骏（ ）峻（ ）
4.根据课文回答问题。
（1）开凿居庸关隧道用（ ）的办法，原因是（ ）。
（2）开凿八达岭隧道用（ ）的办法，原因是（ ）。
5.搜集有关詹天佑的事迹读一读
附：教学反思
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是思想品德教育和语言文字训练的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，具有代表性。教学课文后，我有这样的几点反思：
1.创设情境，在我播放的视频的感染下，将学生带到清政府时期，使学生对这个时期这个人物产生兴趣，做到激发动机时入情入境。在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素。
2.课堂上采用“寓学于乐”的教学方法。这篇是一篇传统经典的课文，难点较多，所以我选择引导学生自读、自悟、自主合作探究地学习，总体的感觉还不错。课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。
课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。上课时我与学生共同探讨“示意图”的画法。既注意认真去倾听学生的意见，又注重适时的点拨，不断地提升学生的自我实践能力。在这堂课上，人人是老师，人人是学生，我，也成了他们中的一员了。在他们激烈的讨论中，课堂成了他们彼此交流、合作、享受成功的乐园！
这堂课的不足之处：
1.在教学中，虽然采用了多种形式的读，但是读得还不够，阅读教学中以读为本的理念贯彻不到位。
2.各环节过渡不自然、不流畅。
总之，我认为这堂课还是一堂比较成功的课，因为这堂课充满了感情的交流，洋溢着生命的活力，人人参与，平等对话，个性飞扬。