吕建莉
北师大版小学数学四年级下册第32－33页“四边形分类”。
1.通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。
2.知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。
理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
理解平行四边形和梯形的概念及特征，了解学过的所有四边形之间的关系。
理解平行四边形和梯形的概念及特征。
教具：各种四边形（卡纸），多媒体设备及课件。
学具：三角形，平行四边形，长方形，剪刀。
同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？在出发之前老师先要考考你们，你们有信心接受老师的考验吗？（生答：有）同学们，前面我们已经学过了三角形的分类，你们还记得我们是怎样分的吗？
（生回顾三角形分类的方法。）
同学们都很聪明，顺利地通过了老师的考验，现在让我们一起去图形王国里遨游吧！在图形王国里，有很多的图形成员（出示幻灯片）大家看，好客的图形宝宝在向你们打招呼呢，让我们也一起来给它们打打招呼好吗？
请同学们观察屏幕上的这些图形，它们一样吗？
虽然它们不一样，但是它们都有一个共同点，聪明的你发现了吗？（都有四条边）你们能给它们起一个共同的名字吗？（生答：四边形）
同学们今天的表现都非常好，这节课就让我们一起来给这些四边形分分类。
（设计意图：以游“图形王国”作为学习活动的线索，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识。）
出示学习提纲
（1）请大家仔细观察这8个四边形，它们各自的边有什么特点？
（2）用你聪明的小脑袋试着给它们分分类，分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由，试着给每一组的四边形起个名字。
生分类结束后分小组汇报，并请一组同学上黑板进行图形分类，并说说这样分的理由。
师随后小结并板书各类图形的名称及特征。
在讲述梯形时师总结：一般我们把梯形中平行的一组对边叫作“底”：短的边叫“上底”，长的边叫“下底”。不平行的一组对边叫作“腰”。
（活动意图：引导学生根据不同的标准给四边形分类，在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并分类摆放，再说一说分类的依据是什么。
这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。）
看到同学们都帮助上面的这些图形分好了类，智慧老人又带来了两个图形宝宝让大家帮着分分类（出示长方形和正方形图）你们认识它们吗？说出它们的名字来。
出示小组研讨问题提纲：
（1）长方形、正方形是特殊的平行四边形吗？如果是，那么平行四边形、长方形、正方形分别该填在图形1的哪个位置呢？（出示图形1）
（2）平行四边形、梯形、任意四边形分别该填在图形2中的哪个位置（出示图形2）
学法提示：
1.先独立思考，并填一填。
2.在小组交流，交流时4号先说，3号补充，1号总结，2号汇报。
（活动意图：通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。）
3.展
学生小组讨论后选派代表汇报。
教师归纳总结：四边形包括平行四边形、梯形和任意四边形；长方形、正方形是特殊的平行四边形；正方形是特殊的长方形。
同学们通过刚才的观察和探索已经掌握了许多的知识，老师对大家今天的表现非常满意。听说图形王国里正在举行“幸运砸金蛋”活动呢，砸开金蛋回答正确者不但可以加星，而且还可以获得图形王国的幸运大奖呢！大家想不想去参加？那就要仔细认真答题哦！
课件出示“幸运砸金蛋”练习题：
1.长方形和正方形是特殊的（ ）
A.四边形 B.梯形C.平行四边形2.在梯形中（ ）和（ ）互相平行。
3.四边形可分为：（ ）（ ）和（ ）
4.两组对边分别平行的图形，叫平行四边形（ ）
5.长方形是特殊的梯形。（ ）
6.只有一组对边平行的四边形叫（ ）
A.平行四边形 B.梯形C.长方形
7、连一连：
8.正方形是特殊的（ ）
9、.正方形（ ）组对边平行且相等，并且有（ ）个直角。
10.四边形只包括长方形、正方形、梯形和平行四边形。（ ）
11.没有一组对边平行的四边形叫（ ）
A.平行四边形 B.梯形C.任意四边形
同学们在自己的努力下顺利地完成了砸金蛋答题活动，都为自己的小组赢得了分数。下面让我们一起来到图形王国的智慧屋里去闯关吧，大家有没有信心闯关成功？
课件出示闯关练习：
1.下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？
图形（ ）是平行四边形；
图形（ ）是梯形。
2.小小魔术师
（1）用一张三角形纸剪出一个梯形和一个三角形。
（2）用一张平行四边形纸能剪出两个平行四边形吗？
（3）用一张长方形纸能剪出两个梯形吗？
（4）用一张长方形纸能剪出三个三角形吗？
（设计意图：为巩固所学知识，发展学生思维，我设计了“幸运砸金蛋”和“智慧屋闯关”这两个技能竞赛，学生兴趣盎然，而且不同层次的学生都有所收获，充分体现了“不同的学生在数学上得到不同的发展”这一课改理念，让学生人人都获得成功的体验。）
（五）说心里话
我们今天愉快的图形王国之旅就要结束了，你学会了什么？
生谈完收获后，师总结本节课内容并完成板书知识树。
（设计意图：在这一环节里，我将平时的“课堂总结”变为“说心里话”，这样是为了拉近师生之间的距离。通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用，也起到了很好的复习知识、归纳知识的目的。）
（六）夸一夸
我是第（ ）组的组长，我要夸一夸我们组的（ ），因为他（她）这节课的表现非常棒。
（七）板书设计
