1.养成良好的预习习惯，每天安排一定的预习时间。预习一定要在当天的作业完成后进行。
2.预习目的明确，要静心、专一。
3.预习内容分门别类做笔记，找出学习内容的重点、难点等（五、六年级）。
4.要根据教师提出的目标要求自主过关，当堂进行检测。
5.自学过程中遇到的疑难问题和重要发现要做好记录（与县课改领导小组为推进课改工作进行的课堂教学效果检测中的“量学”具有异曲同工之效），以备小组合作学习时提出。
6.善于回顾，温故知新。学习新知识时要联系学习过的旧知识，以发现自己学习中的薄弱环节。
7.善于运用学过的知识或查阅资料解决预习中的问题，养成使用各类工具书、广泛查阅筛选资料的好习惯。
8.准备好课堂上使用的相关材料。
9.养成独立思考解决疑难问题的习惯。
10.在预习过程中，要树立信心，要克服困难，建立完成任务的强大心理力量，从而保证良好的预习效果。
1.认真听清老师提出的问题，先独立思考解决方案。
2.在小组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。
3.在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。
4.在合作交流的过程中，培养自己的合作技能：听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调……
5.在合作交流的过程中，努力培养自己的合作意识：互助互动互学、尊重他人、一视同仁、向同学学习、与同伴共享。
6.认真听取同伴、组长、教师的评价。
7.在合作学习过程中，能及时反思并纠正自己的过失。
8.合作学习过程中有争议不能解决的地方要做好记录，提交教师或全班讨论。
9.积极参与、主动参与、平等参与。
10.合作学习分工明确，交流展示的形式多样，体现个性化、全员参与。
11.有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。在学习中善于发现问题，能提出有价值有意义的问题。具有强烈的好奇心和探究精神，敢于向权威性的结论提出挑战，能从不同角度看待问题，能创造性地解决问题，有创新精神与创新意识。注重研究和总结解决问题的方法与过程。
姿态大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级的学生能说完整的话，中年级的能完整、规范自信地表述自己的意见；高年级的能完整、连贯、规范表达自己的思想，并能提出自己不同的见解，掌握基础的辩论方法和技巧。
语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”、“我有一个问题：……”、“请问”等句式；回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”、“我是这样想的……”、“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式；参与讨论时，用“我认为……”、“我还认为……”、“我有不同的意见……”、“我补充……”、“我们小组的意见是……”；辩论时，用“我不认同＊方的意见，我方认为……”、“我方认为，＊方的观点……”等句式。
展示学习成果，可采用演说式、情景表演式、游戏式、动手操作式、竞赛式等多种形式。
1.养成爱护书和练习本的良好习惯。
2.写作业时坐姿端正，努力做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。
3.作业必须按时、认真完成，课堂练习当堂完成。
4.独立完成，不抄袭作业。
5.要书写工整，格式规范。
6.认真及时订正作业中出现的错误，分析错误形成的原因，加深对知识的理解。
7.通过练习，注意发现学习过程中的薄弱环节，加深对重点问题的理解。
8.具有根据自己的学习基础分层选作练习的能力。所选层次的作业要克服一切困难完成。
9.作业完成后进行自我检查。