真正点亮生命的不是明天升起的太阳，而是美好的希望。
人活着就要给自己一个希望。
美国的本杰明·拉什所写的《站在历史的枝头微笑》里有这样一句话：“人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界！”其实，我不敢自诩有如此潇洒的人生态度，但是，我一直在寻觅那片希望的丛林。我也一直认为，有结果的努力是锻炼。没有结果的努力是磨炼。不管怎样，每一种际遇都是生命中不可或缺的元素。
怀着美好的希望，勇敢地走着，永远相信不管自己多么平凡，都会拥有属于自己的别样人生。不想成为一般人，那就不能像一般人那样活着。
于是，我不懈地行进在我的希望之旅中……
阅读和写作是我走向希望的两套马车。
阅读是成长的根，它能使你永远枝叶茂盛；阅读是源头的水，它能使你永远清澈鲜活；阅读是冰山上的雪莲，采摘它需要一步一个脚印地跋涉；阅读是深海里的鱼，捕捉它需要披风斩浪的毅力。
在我的成长历程中，书籍时时伴随着我。儿时的绘本小书是我童年里最好的玩伴，岳飞、杨家将等英雄故事，至今让我记忆犹新；长大后，喜欢读各类散文、小说，如《人生》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》《活着》《傲慢与偏见》……它们常常使我废寝忘食；参加工作后，经常看报纸杂志：《中国教育报》《中国教师报》《小学语文教师》《山东教育》《陕西教育》……也读过《在北大听讲座》《不是教你坏》……那些新的教学理念、新的教育方法给我的教学工作注入了无限的活力。自从认识刘花兰校长后，看到她的教育专著，感受龙源学校那浓浓的文化氛围，我渐渐地喜欢上了教育类的书籍。《中小学校管理评价》《校长怎样抓教学工作》《学生第二》……全新的理念与个性十足的案例，让我像深居井底的青蛙突然蹦出了井口看到广阔的天空一样豁然开朗；刘花兰校长的《活力教学探索》《活力教学的50个细节》《拔节》……更是让我对她的教育智慧深深地折服。
有阅读相伴的人生，是充实的人生。阅读丰盈着我的内心世界，阅读让我的思维更加开阔，让我的生活充满情趣。读得多了，看得多了，我就有了很多的想法，继而结合自己的工作实际，我也有了很多的感受，很多的体会，我就想把它们一一都写下来。
虽说我想写，但毕竟没有作家的功底，所以，这并不是一件容易的事情。在我看来，写作就像黄牛耕地，需要有踏踏实实的精神，任劳任怨。写作不是被迫的，但也必须自己强迫自己，自己给自己压力，因为写作是一项孤独寂寞的工作，要靠自己的自觉，有这种自觉不容易，坚持这种自觉更不容易。就像果戈理说的：“写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。”
千八百字的一篇文章，写好了也不是那么容易的。一开始，我只是我手写我心，想到什么写什么，或许只是听课后的一点感想，或许只是看完书后的一点体会，或许是搞完活动后突然冒出的一个想法……慢慢地，我对自己的要求更高一些，我会强迫自己有目的地、有条理地写一篇完整的文章。其实，没有实践的底蕴是写不出来好文章的。我写出来的文字不能是水，而应该是牛奶，是精华的东西，是生活的提炼。所以，做一个生活的有心人，才是写作灵感的源泉。
阿林汉说：“每一段我都写了四次：一次是写下我想说的话，一次是添入我所遗漏的，一次是删去不必要的，再一次是把全文精练成有如我才刚想到的一般。”正如学校的改革方案、活动（考核）方案、我的随笔、我的管理手记、我的经验总结……我写出来的所有东西，哪一个没有我付出艰辛的努力，哪个不是我思考的结果，哪个不是我思想的精华？虽然有时很肤浅！
我希望能通过读书和写作丰富我平凡的人生。
希望是一种憧憬，只有时刻心存希望，人活着才会有动力。只要你付出过，即使失败了，也是一首歌。我将驾着阅读与写作这两套马车，奔赴我的希望之旅，寻觅我的希望之光！