从事教育工作十多年，虽然读过很多教育专著，教育家们对“教育”一词都有各自精辟的诠释和理解，可很长时间以来我对教育的理解或者说对自己所从事工作的认识与感悟仍然处于似懂非懂的状态。直到看到德国哲学家、心理学家和教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中的阐释：“教育本身意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我才对教育有了深层次的认识。学生的灵魂需要唤醒，教师的灵魂也需要唤醒，管理者的灵魂更需要唤醒。山东省诸城市龙源学校校长刘花兰女士对教育事业的执着，对课改的执着，给我很大的启示。我不得不说，她就是摇动我的那棵树，就是推动我的那朵云，就是唤醒我灵魂的那一个人。
刘校长究竟何其人也？百度一下吧。刘花兰，女，1962年出生，现任山东省诸城市龙源学校校长。33岁成为“全国优秀教师”，37岁破格晋升中学高级教师。发表论文数十篇。出版个人专著七本：《备考方略》《聚焦课堂》《追梦高效课堂》《杏坛走笔》《刘花兰与评价教学》《活力教学探索》《活力教学的50个细节》，至全国各地做课改专场报告百余场。2010年以来，曾兼任诸城市第十三届党代表（2011），诸城市作家协会会员、特邀编辑（2010）、全国课改名校联盟副理事长（2010）、中国校长协会理事（2011）、中国民办教育家协会理事（2011）、诸城市教育专家指导委员会委员（2012）、潍坊市教育专家指导委员会委员（2012）……
2012年12月23日，龙源学校校长刘花兰拖着大病初愈的身体，带领她的团队忍耐着零下二三十摄氏度的严寒天气，来到塞上盐州——定边，为定边教育改革送来了生机与活力。第二天，在定边中学报告厅，她为定边县全县教育系统做了《活力教学探索》的精彩报告。我听教育专题报告的次数多得自己都记不清了，但是，全程听得如此认真、如此投入，这是第一次。在这次报告会上，我记录得非常详细，甚至有些如痴如醉，唯恐漏掉什么。刘花兰校长的报告详细地阐述了龙源学校的课改历程，以全新的视角揭示了课堂教学改革的理论基础，细致地、示范性地讲述了课改的具体操作方法，用大量的事实与数据再现了龙源学校因课改带来的巨大变化——学校教学质量上升了，知名度提高了；学习型、专家型、研究型教师队伍发展起来了；学生的学习能力不断提升。一句话，课改将学校一切都盘“活”了。她用草原的牛与农家的牛做比较，得出“牛”理论——干活的年龄就得干活，并进一步阐述了她自己就是一个“傻干”的人。她是一个善于学习的人，正如她自己所说：一个人的高度，取决于她脚下的厚度；她也是一位热爱写作的人，日随手记、周随手记、读书笔记、小故事集……读书、记录、反思、写作周而复始；她同样是一个会创新的人，记得她在报告中提到她的听报告的模式——两本三记两写，后来我在她的专著《拔节》一书中又一次读到她发明的听报告的模式。接下来的两天时间里，龙源学校四位教师为六小师生带来了精彩的“四段一评”模式示范课，让六小全体老师近距离地“触摸”到课改模式下的高效课堂教学。龙源学校教师的课堂亲和力和感染力让我震撼：“我来汇报”“我来展示”“我们组认为……”“我来补充”“我来评价”，课堂出现了前所未有的“热闹”，课堂教学“活”了起来。四位授课教师都能熟练地使用“四一”模式进行教学，且各具特色；课堂评价恰到好处，适时地、幽默地、给力地评价保证了学生高涨的学习情绪，一会儿给星，一会加分，一会儿“你真棒”、“你的展示真精彩”……软评与硬评相结合，课堂高潮迭起；教学资源挖掘充分，构思独特的教学设计、惟妙惟肖的课件、音频、视频的有效利用，教师、学生无缝配合，课堂教学让人耳目一新，每节课结束后都让人觉得意犹未尽……
刘校长的课改专题报告和丁爱娟等四位老师的“四段一评”模式课，让我受益良多的同时也激动不已。我与刘花兰校长因教育而相识，因课改而结缘，刘校长的教育热情、教育思想、教育方法、教育智慧、教育成就无不深深地感染着我。
这之后，我带着六小的教师在龙源学校学习了一周，时间虽然短暂，但是，刘校长和龙源人超前的教育理念、执着的教育精神、热情的待客之道、朴实的人格魅力让我折服。龙源人有容乃大的教育胸怀让我在龙源的一周里时时刻刻、无处不在地感动着。在此期间，还有许多的第一次让我终生难忘。
记得，到龙源学校的当天，就有三批学习团队同时来龙源参观学习。我们与同来的其他团队一起听报告、听课。报告是小学、中学分开进行的，我们参加的是小学组活动，聆听了王新屏校长的《四一模式探索》的报告。并观摩了任增福主任的《半截蜡烛》和巩立斌老师的《百分数》示范课。以后的几天时间里，龙源学校为我们安排了级部管理经验、德育管理经验等交流活动；组织了语文、数学集体备课，这也是我第一次参与集体备课，感受颇深，收获颇丰，更有难以抑制的激动；听课、评课、议课更是每天都有安排。在龙源学校学习的一周时间里，我为能零距离接触到课改先进学校的课改实践而感到高兴，同时也为我返校后开展课堂教学改革奠定了基础，增强了信心，更重要的是我的教育思想提高了好几个高度。学习之余，我们的吃、住、行全由龙源学校安排。我第一次喝32度的白酒；第一次吃大葱卷饼……令我感慨。龙源学校在我的灵魂深处留下了深深的烙印，刘花兰校长、龙源学校让我“第一次”深深地感动着。
2014年，我再次有幸见到了刘校长，她将自己的著作《活力教学的50个细节》赠予我。在回家的火车上我便美美地读了起来，第二篇“活力教学的模式细节”将龙源学校在课堂教学中优秀做法无私地呈现在读者面前。我感动于刘校长在做教育时关注细节、一丝不苟的精神的同时，更折服于龙源学校有一支优秀领导班子。书中朱金泉校长的随笔“感动，因为精彩”，王建光校长的“三张试卷，握一次手”和王清森校长的“三件小事”案例，让作为副校长的我有了动起笔来写一写的冲动。
后来，她的每一本书我都要读。书中一个个鲜活的案例，一位位为教育事业不断努力、勇于创新的同行，是我投入课改工作的动力与支撑。可以说，是刘校长影响着我进行课堂教学改革，也是她引领着我坚持在课堂教学改革的路上走下去。她就是我心中的那棵树，那朵云，是我课堂教学改革道路上的“灯塔”，更是我人生道路上的楷模，激励着我不断前进……