田琳，定边县第六小学校长，也是我教育生涯中的第三个校长。他是2012年8月调任该校的，我时任副校长，分管教学工作。他给我的第一印象是：走路风风火火，说话快言快语，工作雷厉风行，不甘落后，并力争做到尽善尽美。
2012年冬，榆林市教育局组织市县教育局领导与部分学校校长赴山东省潍坊市挂职学习。田校长作为其中的一员，进入诸城市龙源学校挂职学习。在15天的时间里，他深入龙源学校，从学校硬件建设、文化建设、学校管理、教育教学、教育科研、学生活动等方面深入调研学习，尤其是对龙源学校课堂教学改革工作做了全面地、深刻地研究，回校后，撰写了《有感于龙源学校小学部“四段一评”教学模式——赴山东潍坊挂职培训感悟》的培训总结，并为全校教师做了《阐释“四一模式”》的报告。
此后不久，第六小学也被县教育局确立为“课改实验学校”。
12月，定边县教育局邀请诸城市龙源学校校长刘花兰率领她的团队来到我县传经送宝。刘校长的报告为全县课堂教学改革敲开了“行动与希望”之门；4位老师的“四段一评”模式示范课，为我县小学课堂教学改革，特别是我校课堂教学改革起到了积极的、良好的示范作用。之后，在县教育局的统一安排下，我又带领我校8名教师与定边县第五中学李校长等一行20人，赴恐龙之乡的诸城市龙源学校学习。虽然数九寒天，远赴千里，但我们感受到的是教育局以及田校长的关怀与重视。刘花兰校长及龙源学校领导、教师将学校课改经验毫无保留地传授给我们，更是让我们感动不已。龙源学校的课改理念、课改力度及教育质量让我们大开眼界，同时，激发了我们对课堂教学改革的期盼与冲动。短短一周的学习，让我发现并找到了我校与龙源学校的差距，这更加坚定了我实施课改的信心。回来后，在教育局的大力支持下，定边县第六小学在田校长的带领下开始了课堂教学改革实验工作。
理想很丰满，现实很骨感……的确，摆在我们面前的问题很多：首先是课堂教学改革向什么方向发展；其次是课堂教学改革我们谁也没有搞过，怎么搞？再者说教师之前所接触到的仅仅是一些培训，认识也十分粗浅。一句话，当时我们真是大海里捞针——无从下手。但田校长并没有气馁，更没有退缩，带领我们团队开始了课堂教学改革的破冰之旅。
我们先后多次组织学校班子成员、骨干教师、赴龙源学校学习的教师反复讨论，决定先借鉴龙源学校小学部的做法，学习模仿龙源学校的“四段一评”模式推进课堂教学改革。这样，课改的思想得到了统一；接着，我与教务处主任姚景权、分管办公室工作的工会主席贾文明一起制定了“定边县第六小学1155课堂教学改革实施方案”；然后，展开教师培训、课堂教学改革文化的营造等工作。在课堂教学改革起步的那段时间，田校长冲在工作的一线，每天起早贪黑，一方面进行安排部署，一方面检查指导，忙得不亦乐乎。校园、教室、会议室……每个与课改有关的现场，无一没有他的身影。2012年的冬天，对田校长来说，是在压力与困难中度过的，而对于我来说，无论是教育理念，还是教育行为都经历了一个脱胎换骨的过程。田校长在我们所有人的眼中，不仅是一个走路风风火火的人，更是一个对工作一丝不苟，身先士卒、能吃苦、肯干事、干实事的校长。
其实更让人佩服的是，田校长爱学习。他一有时间就学习。我经常见他坐在办公桌前，时而认真看书，时而苦思冥想，时而提笔书写……厚厚的笔记本中那整齐的学习记录，凝聚了他不少的精力。现在虽然与他不在一个单位，但他时常挂在嘴边的那句话：“我们的理论知识太少了（其实是贫乏得可怜），我们的好多做法不能上升到理论的高度，所以，我们要好好地学习学习，再学习。”这句话至今让我记忆犹新，经常在耳畔回响。
回想起与田校长一起工作的日子，让我想起了网络上的一段话：
在当今这个物欲横流的时代，教育工作者无疑是平凡中的平凡人，也是相对平静和安宁的，能够将毕生奉献给教育事业的人必将会体验到生命的另一种奢华！所以，在我的人生中遇到田校长，是我的幸运，因为是他，促使我不断地学习，努力地工作，并为教育这份平凡的事业孜孜不倦，默默耕耘，无私奉献，从而享受着这份平凡的幸福！