转眼间，时间的脚步在我们的身边匆匆而过，已在讲解岗位上工作十年的我有些感慨，回顾这些年的工作我感到既有收获又有些伤感。在科学文化日益发展的今天，博物馆作为特殊的历史文化载体，正以多种功能服务于社会，服务于广大观众。作为博物馆的核心工作人员，讲解员作为博物馆陈列和文物的解说者，在承载博物馆教育功能中有着更大的责任也起着更为重要的作用。同时讲解员是直接与观众进行交流，是把陈展内容与观众连接在一起的桥梁和纽带。非常有幸得到了外出学习的机会，通过这次外出学习我感触颇深，以下是我个人的几点体会和大家分享一下：
所谓功底扎实就是指要有一定的讲解技巧，要有丰厚、渊博的专业知识，而这些专业知识是因博物馆属性而定，是通史类博物馆，民俗类博物馆，革命类博物馆，就我们延安革命纪念馆而言，它属于革命类纪念馆，以延安为中心讲述党中央在陕北13年党史，就要求讲解员必须了解13年党史的相关内容及各个时期发生的重大历史事件、人物等，久而久之，讲解水平一定能够不断迈上新台阶，甚至向专业化、学者型讲解员迈进。南京总统府讲解员的讲解给我留下了深刻的印象，在参观过程中讲解员能够及时观察观众，看到你想在哪里拍照，他好像就知道一样，在哪里就多停留一会儿，给大家讲讲有关的故事，不论你在什么时候提出问题，讲解员都会停下来耐心地解释。用生动的语言吸引着你跟着他的思路走，让总统府里发生的故事在你的脑海里再次重演。正因为他有着扎实的专业功底，才能给大家留下深刻的印象，才能记住南京，记住总统府。
以往的工作中，我所收集的知识一般都会记在笔记本上，只有考试或观众问到的时候才会看、会用。通过这次的学习，通过听讲解员的讲解，我感觉到讲解员的讲词不一定局限在自己的讲词上，而是要把自己所掌握的知识给大家讲出来，变成自己的讲词，要有自己的风格。“一大”旧址，那么小的地方，而讲解员却讲出了不少的东西，再想想我们13年的党史，要讲的、要挖掘的知识真的有很多很多，例如，除一级文物之外，还有许多二级、三级文物值得我们去研究、去发掘它们的内涵和价值，把收集到的知识添加到自己的讲词中让更多的人去了解它、认识它，让我们的文物活起来！
学习交流的形式有很多种，例如，座谈会、学术讲座、讲解比赛等等，作为一名讲解员我一直认为，革命类的讲解和历史类讲解有着本质上的区别。虽然现在的观众很反感说教式的讲解，可革命的故事不就是要教给大家一种精神、一种信仰、一种力量吗？这是我们一直寻求的问题所在，我个人认为它们有着本质上的区别，革命类的讲解就是要动之以情，要讲出战争年代的艰苦，让人们能够牢牢记住这段难忘的历史，明白我们今天的幸福生活来之不易。但有些老师认为讲解要适应形式的变化，追求所谓柔和的、自然的讲解效果，而我却认为，要根据博物馆的性质去确定讲解员的讲解风格，当然，自信、大方是我们共同的追求，但不能千篇一律，所以在参加比赛时应当将它们分开进行比赛，否则无法做到公平、公正。
综上所述，讲解员作为知识的传播者，既要全面了解和研究展览陈列，又要用渊博的知识充实自己，坚持外修形象气质，内练学识修养，促使我们这支队伍向更专业、规范、知识性的方向发展。